為什么別人能總結(jié)出高分閱讀技巧，你卻只會(huì)刷題？

　　摘要：大家在看各種經(jīng)驗(yàn)貼的時(shí)候有沒有想過，為什么別人能總結(jié)出英語(yǔ)閱讀高分經(jīng)驗(yàn)技巧？而自己卻只會(huì)傻傻做題？這是因?yàn)槟悴恢烙⒄Z(yǔ)的自然規(guī)律，也沒有認(rèn)真分析過英語(yǔ)真題。下面幫幫就來(lái)告訴大家如何分析總結(jié)閱讀技巧。

　　1、什么是英文學(xué)習(xí)的自然規(guī)律？

　　首先我們提出這個(gè)問題，是想讓大家知道英文學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握了大的規(guī)律，也就掌握了考研英語(yǔ)的一定規(guī)律。

　　為了回答這個(gè)問題，我們先看下90%考研考生英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段都會(huì)遇到的典型問題。

　　情景一：你看有些網(wǎng)課的時(shí)候是否有這樣的感受？

　　很多解題技巧根本不適用而且也不具備普適性。它只能解決某套真題的某一道題，而且給出的邏輯也大多很牽強(qiáng)。

　　實(shí)際上80%的解題技巧是用漢語(yǔ)包裝的英語(yǔ)邏輯，他們是在已知正確答案是某個(gè)選項(xiàng)的前提下，為這個(gè)選項(xiàng)合理的成為正確答案而拼湊的理由。

　　但這里反問一下同學(xué)們，為什么他能歸納出這種技巧而你不能？你和他之間的差距在哪？

　　你并不是歸納能力比他差，而是他完全理解了文章，你沒有理解文章！如果你完全理解文章的話，你也可以向他一樣自己組織漢語(yǔ)，花式的告訴別人為什么這個(gè)答案是正確選項(xiàng)。

　　情景二：我也知道真題要總結(jié)要梳理，可我英語(yǔ)水平一般，自己如何能做出完備且高提煉度的總結(jié)呢？

　　我們先來(lái)看一個(gè)簡(jiǎn)單示例：真題中高頻考察的表示易于的表達(dá)有什么？

　　be susceptible to/be vulnerable to/apt to/prone to/be subjected to

　　上面這些表達(dá)是在多套真題中考察的，每套只考察其中一部分。作為一個(gè)一刷真題閱讀的同學(xué)，在基本句子都不完全理解的情況下，是很難整理的如此詳盡的。

　　2、那么一個(gè)英語(yǔ)水平很差的人，如何才能全部理解文章呢？

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)你必須要了解一下兩個(gè)概念：

　　Ponit One：分級(jí)閱讀

　　英語(yǔ)分級(jí)閱讀是綜合考慮了讀者的英文水平、心智、興趣愛好等因素，通過在讀者不同英文水平階段提供其不同英文讀物，以提高其英文閱讀能力。

　　在美國(guó)分級(jí)閱讀是由哈佛大學(xué)研究所著名語(yǔ)言學(xué)家凱瑟琳.斯諾帶領(lǐng)的閱讀委員會(huì)研究整合的，并為了美國(guó)早期閱讀系統(tǒng)理論奠定了基礎(chǔ)。

　　Point Two：二語(yǔ)習(xí)得理論

　　該理論是著名美國(guó)語(yǔ)言教育家斯蒂芬·克拉申Stephen D. Krashen專門針對(duì)第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)提出的。對(duì)于咱們考研黨來(lái)說也就是正在苦逼的啃的英語(yǔ)。二語(yǔ)習(xí)得假說分為五層金字塔，由上到下分別為：習(xí)得—學(xué)習(xí)假說、情感過濾假說、自然順序假說、監(jiān)控假說、輸入假說。

　　斯蒂芬提出：如果我們現(xiàn)有的語(yǔ)言水平是I，那么最有效的習(xí)得語(yǔ)言的方式是大量難度I級(jí)的，以及少量難度I+1的語(yǔ)言材料的輸入。

　　3、那么英文學(xué)習(xí)的自然規(guī)律到底是什么？

　　英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，即按照自己當(dāng)前的英語(yǔ)水平，做匹配自己英語(yǔ)水平的題！

　　4、考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)如何高效利用真題呢？

　　很顯然，依照上面的規(guī)則，我們按年份學(xué)習(xí)真題是錯(cuò)誤的，不是最有效的利用真題的方式。

　　因?yàn)榘凑漳攴菖帕械恼骖}，文章本身的難度是高低不一的。

　　而最高效的方式是：按照由易到難的順序?qū)v年真題重新排列，先做簡(jiǎn)單的后做難的。

　　分析總結(jié)分為兩方面，對(duì)文章的分析和對(duì)命題的分析，其中前一步是基礎(chǔ)，如果文章看不懂的話做題會(huì)很吃力，大部分是細(xì)節(jié)題，只要文章能看懂就算沒有技巧也是能做對(duì)的。

　　首先對(duì)文章的分析可以分解為兩步，第一要排除所有生詞的障礙，第二步是解決長(zhǎng)難句，找句子的主謂賓，插入語(yǔ)可以不看，從句劃分出來(lái)也可以先不看，句子的主謂賓是主干部分，能表達(dá)主要信息。

　　第二步分析命題思路的時(shí)候，最重要的是定位及同意替換，做題的時(shí)候要在原文里找到出處。考研考察同意替換的時(shí)候很多時(shí)候不是很直接很工整的替換，而可能是具體與抽象的替換，上下意的替換，需要?dú)w納總結(jié)一下的，平時(shí)要熟悉這個(gè)考察特點(diǎn)。

　　不要放過錯(cuò)誤選項(xiàng)，為什么錯(cuò)都是有原因的，要理解是怎么錯(cuò)的，常見的干擾設(shè)置方法就那么幾種。

　　分析題目的時(shí)候技巧是橫向總結(jié)，比如有的同學(xué)中心主旨題總是錯(cuò)，那么就把這么多年的中心主旨題放在一起思考。雖然大家拿到的卷子都是成套的，但是完全可以橫向拆開，把相似的放在一起比較的。

　　同意替換背不背？在考研英語(yǔ)里就算不總結(jié)背誦同意替換，也要多復(fù)習(xí)真題文章和題目的正確選項(xiàng)是怎么替換的。一定要多復(fù)習(xí)多看多思考，有事沒事拿上真題看看同意替換，揣摩揣摩命題者的思路。

　　5、一些閱讀tips：

　　考研閱讀就是按照順序出題的，基本上是一段話對(duì)應(yīng)一道題。

　　幾乎每一道題在原文里都是有定位的，沒有定位到不要亂選。

　　文章話題引出方法一般有：開門見山，類比（05年猴子和人），從個(gè)體到一般，駁斥作者不認(rèn)可的觀點(diǎn)從而引出自己的觀點(diǎn)。

　　兩個(gè)選項(xiàng)意思大致一樣，同質(zhì)化，那么這兩個(gè)選項(xiàng)都不能選，因?yàn)檎_答案只有一個(gè)；而兩個(gè)選項(xiàng)意思相反，答案很可能就是其中一個(gè)；當(dāng)不確定選哪個(gè)的時(shí)候判斷感情色彩，選出與其他選項(xiàng)差別最大那個(gè)，比如有三個(gè)是正面的一個(gè)是負(fù)面的，選那個(gè)負(fù)面的。

　　猜詞題的答案就是那個(gè)單詞的附近。

　　問作者的態(tài)度題，大多是批判的或懷疑的（skeptical, doubtful）

　　中心主旨題的技巧之一：在文章開始的時(shí)候，出現(xiàn)but, however等強(qiáng)轉(zhuǎn)折詞，往往標(biāo)志著主題的出現(xiàn)，標(biāo)志著對(duì)舊觀點(diǎn)的反駁從而引出新觀點(diǎn)。

　　并列結(jié)構(gòu)只需要看懂其中一個(gè)就行了，其他的意思是相似的；長(zhǎng)難句看不懂的接著往下看，后面可能是這個(gè)長(zhǎng)難句的進(jìn)一步解釋。

　　虛擬語(yǔ)氣，諷刺性措辭，關(guān)鍵詞加引號(hào)的處理方式可以暗含強(qiáng)烈的批判色彩。

　　很多文章都含有“新”與“舊”的對(duì)立，會(huì)出現(xiàn)once, used to, many years ago, have been等詞匯，但文章真正關(guān)心的往往是“新問題”“新現(xiàn)象”，重點(diǎn)也在于新，介紹舊的只是為了引出話題，閱讀關(guān)于舊部分的時(shí)候一般可以快速略過。

　　如果題目問某試驗(yàn)說明了什么，所有在描述試驗(yàn)細(xì)節(jié)的選項(xiàng)都可以排除。

　　作者經(jīng)常用so-called, supposed, what are called等意為“所謂的”“宣稱的”等詞匯修飾來(lái)暗示作者的否定之意。Appear強(qiáng)調(diào)事物給人的表象，這個(gè)詞暗含不確定性，既可能是真相，但更多可能是假象。

　　In fact, unfortunately, regrettably可做隱晦的轉(zhuǎn)折，暗含作者的態(tài)度轉(zhuǎn)變。

　　To be sure, of course, certainly, admittedly讓步的同時(shí)暗示后文會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，且轉(zhuǎn)折后為作者重點(diǎn)展現(xiàn)的內(nèi)容。

　　因果關(guān)系的基本邏輯很重要，with, accompany, along with, in the wake of, follow, correspondingly表示某一事物與另外的事物“接踵而至”，單從字面來(lái)看只是“伴隨關(guān)系”，但是其中往往暗含因果關(guān)系，其他暗含因果關(guān)系的還有：means, produce, accelerate, speed up, promote, stimulate, contribute to

　　In other words, or, that is, put another way, that is ti say等實(shí)現(xiàn)語(yǔ)義重復(fù)的時(shí)候該內(nèi)容一般是作者想要強(qiáng)調(diào)的部分，重復(fù)即重點(diǎn)，重點(diǎn)即考點(diǎn)。